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Digesto Departamental
Volumen III Relación Funcional

Libro III
De la relación funcional
Parte Reglamentaria
Título  Único
Capítulo I.4
De los escalafones y subescalafones
Sección I
Del escalafón de conducción

El Escalafón de Conducción previsto en el artículo D.70, incluye el Subescalafón de Dirección Superior (con los cargos de naturaleza gerencial previstos en los artículos D.72 a D.75 inclusive), el Subescalafón de Dirección y el Subescalafón de Jefatura conforme a la conceptualizaciones de los cuadros I, II y III.
 

- Definiciones de carreras: Dirección Superior

CUADRO I

CONDUCCIÓN

SUBESCALAFÓN

DIRECCION SUPERIOR

(Art. D.71 y Art. R.161.11)

DESCRIPCIÓN GLOBAL

  • Tipo de Actividades Predominantes

Predominio de actividades vinculadas a la instrumentación de políticas y al planeamiento de la ejecución de actividades.

DESCRIPCIÓN DETALLADA

  • Características, funciones y responsabilidades principales y comunes

  • Asistencia directa a las autoridades políticas de la Institución.

  • Fuerte participación en el desarrollo de instrumentos para concretar la implementación de políticas; en el asesoramiento técnico para la definición y la planificación de la ejecución de acciones para el cumplimiento de objetivos y metas a mediano y largo plazo; en el control y evaluación de resultados.

  • Conocimiento sólido de las actividades del/ los servicios a cargo, buenos conocimientos de las actividades de la repartición respectiva y comprensión global del funcionamiento de la I.M.M.

  • Predominio de los conocimientos y habilidades de "generalista" sobre los de "especialista". Condiciones de planificador / organizador / conductor.    Necesidad de diagnosticar, prever, evaluar alternativas y recomendar o decidir en consecuencia sobre recursos de la I.M.

  • Ejercicio de la supervisión indirecta (a través de Directores y/o Jefes). Comprensión de comportamientos; equilibrio y madurez para armonizar la interacción institución- personal. Comunicación fluída. Desarrollo de las habilidades para el trabajo en equipo, dentro de los conceptos de eficiencia de los servicios.

  • Importante representatividad interna y externa como representante del nivel directivo de la institución. Autoridad para decisiones con impacto técnico-operativo y económico en los servicios y en la política institucional.

 

CARRERAS:

DIRECTOR SUPERIOR 1
- DS.1 -

DIRECTOR SUPERIOR 2
- DS.2 -

DIRECTOR SUPERIOR 3
-DS.3 -

DESCRIPCION DE LAS CARRERAS

  • Tipo de procesos, actividades u operaciones

  • Peso interno e institucional; trayectoria en la carrera.
  • Dominio de las exigencias de habilidades de conducción y/o alta especialización.

  • Conducción de actividades o servicios importantes, moderadamente complejos, con exigencias de especialización en campos homogéneos, de comprensión e interrelación con otros y de perfeccionamiento y actualización de conocimientos.

  • Funciones con decisiones e impacto moderado en recursos de la institución, sus planes y objetivos y en su relacionamiento con la comunidad.

  • Asesoramiento eventual a autoridades políticas, tanto especializado como institucional.

  • Formación específica adecuada a las exigencias técnicas y de gestión de las actividades supervisadas y aptitudes para conducción y liderazgo.

  • Conducción de actividades o servicios claves, complejos, con exigencias de especialización en diferentes campos, de comprensión e interrelación con otros y de perfeccionamiento y actualización de conocimientos.

 

 

 

  • Funciones con decisiones e impacto destacado en recursos de la institución, sus planes y objetivos y en su relacionamiento con la comunidad.

 

  • Asesoramiento periódico a autoridades políticas, tanto especializado como institucional.

  • Formación específica adecuada a las exigencias técnicas y de gestión de las actividades supervisadas y aptitudes para conducción y liderazgo.

 

  • Conducción de actividades o servicios críticos, altamente complejos, con exigencias de especialización en campos heterogéneos, de comprensión e interrelación con otros y de perfeccionamiento y actualización de conocimientos.
     

  • Funciones con decisiones y fuerte impacto en recursos de la institución, sus planes y objetivos y en su relacionamiento con la comunidad.

  • Asesoramiento contínuo a autoridades políticas, tanto especializado como institucional.

  • Formación específica adecuada a las exigencias técnicas y de gestión de las actividades supervisadas y aptitudes para conducción y liderazgo.

NIVELES DE CARRERA:

I: Etapa de maduración y dominio del cargo.
II: Etapa de introducción y consolidación en el cargo.

- Definiciones de carreras: Dirección

CUADRO II

CONDUCCIÓN

SUBESCALAFÓN:

DIRECCIÓN

(Art. D. 76 y Art. R.161.11)

DESCRIPCIÓN GLOBAL
Tipo de Actividades Predominantes -

Predominio de actividades vinculadas a la programación y coordinación de la ejecución de actividades y el control de sus resultados.

DESCRIPCION DETALLADA
Características, funciones y responsabilidades principales y comunes

  • Planificación y programación de actividades o acciones a mediano y corto plazo o de mediana envergadura. Análisis y mejora de procedimientos, técnicas y métodos de trabajo. Participación en el desarrollo de programas y proyectos.

  • Conocimiento acabado de las tareas de las áreas a cargo, buenos conocimientos de las actividades del servicio y comprensión global del funcionamiento del resto de los servicios. Equilibrio de los conocimientos y habilidades de "especialista" y de "generalista". Condiciones de organizador.

  • Necesidad de coordinación con otros sectores; de atención y respuesta a problemas cotidianos; de detectar cambios, variaciones e imprevistos y disponer las respuestas adecuadas en cada caso.

  • Ejercicio de la supervisión plena, generalmente a través de supervisores subordinados, con énfasis en la organización y programación de las tareas, en el cumplimiento de objetivos, en la administración y desarrollo de su personal y en su interacción con la Institución.

  • Fuerte representatividad interna y externa, como responsable de sectores específicos. Autoridad para decidir sobre aspectos técnico-operativos dentro de los mismos.

CARRERAS:

DIRECTOR 1
- D.1 -

DIRECTOR 2
- D.2 -

DIRECTOR 3
- D.3 -

DESCRIPCION DE LAS CARRERAS
Tipo de procesos, actividades u operaciones
Peso interno e institucional; trayectoria en la carrera
Dominio de las exigencias de habilidades de conducción y/o alta especialización

  • Programación, coordinación y supervisión de recursos, procesos, actividades u operaciones importantes y estructuradas.

  • Funciones con impacto moderado en recursos de la institución y/o en su relacionamiento con la comunidad.

  • Asistencia especializada eventual a niveles directivos y autoridades políticas.

  • Formación específica adecuada a las exigencias técnicas y de gestión de las actividades supervisadas y aptitudes para conducción y liderazgo.

  • Programación, coordinación y supervisión de recursos procesos, actividades y operaciones claves.
     

  • Funciones con impacto importante en recursos de la institución y/o en su relacionamiento con la comunidad

  • Asistencia especializada periódica a niveles directivos y autoridades políticas.

  • Formación específica adecuada a las exigencias técnicas y de gestión de las actividades supervisadas y aptitudes para conducción y liderazgo.

  • Programación, coordinación y supervisión de recursos procesos, actividades y operaciones críticas.
     

  • Funciones con fuerte impacto en recursos de la institución y/o en su relacionamiento con la comunidad.
     

  • Asistencia especializada contínua a niveles directivos y autoridades políticas.

  • Formación específica adecuada a las exigencias técnicas y de gestión de las actividades supervisadas y aptitudes para conducción y liderazgo.

NIVELES DE CARRERA:

I : Etapa de maduración y dominio del cargo.
II : Etapa de introducción y consolidación en el cargo.

- Definiciones de carreras: Jefaturas
 

 CUADRO III

 CONDUCIÓN

 SUBESCALAFÓN

 JEFATURA

(Art. D.77 y Art. R.161.11)

 DESCRIPCIÓN GLOBAL
Tipo de Actividades Predominantes

 Predominio de actividades vinculadas al control directo de la ejecución de procesos y operaciones (manuales, administrativas y técnicas) y sus resultados.

DESCRIPCIÓN DETALLADA

  • Características, funciones y responsabilidades principales y comunes

  • Supervisión directa de la ejecución de las actividades, asegurando el cumplimiento de los programas de trabajo en cantidad y calidad, dentro de las normas y prácticas establecidas y de los conceptos de eficiencia de servicio.

  • Necesidad de atención permanente sobre las actividades bajo su responsabilidad, con corrección inmediata de desvíos y consulta sobre casos no previsibles y situaciones de excepción. Realización de programaciones a corto plazo.

  • Control del cumplimiento de normas sobre seguridad, comportamiento, orden y disciplina en el trabajo.

  • Instruir a su personal, asegurando el adecuado uso de recursos (materiales, herramientas, máquinas, equipos, productos), y el cumplimiento de métodos, técnicas y prácticas usuales, promoviendo el sentido de trabajo en equipo y alentando el deseo de capacitación. Participar en su evaluación.

  • Atención de problemas del personal, detectar situaciones conflictivas y procurar su solución, en un marco de respeto mutuo.

  • Representatividad típicamente interna como primer nivel de supervisión. Toma decisiones sobre aspectos operativos de un sector o sección.

  • Predominio de los conocimientos y las habilidades de "especialista" sobre las de "generalista".

 

 

CARRERAS:

JEFE 1
- J.1 -

JEFE 2
- J 2 -

JEFE 3
- J.3 -

DESCRIPCION DE LAS CARRERAS
Tipo de procesos, actividades u operaciones
Peso interno e institucional; trayectoria en la carrera
Dominio de las exigencias de habilidades de conducción y/o alta especialización

  • Supervisión o responsabilidad compartida sobre recursos limitados, procesos, actividades u operaciones básicas.

  • Supervisión de personal semi-calificado; apoyo o asistencia operativa a niveles directivos.

  • Requisitos no inferiores a los de las carreras supervisadas, más formación específica y aptitudes para supervisión de personal.

  • Supervisión o responsabilidad compartida sobre recursos limitados, procesos, actividades u operaciones claves.

  • Supervisión de personal semi-calificado y/o calificado; apoyo o asistencia operativa a niveles directivos.

  • Requisitos no inferiores a los de las carreras centrales supervisadas, más formación específica y aptitudes para supervisión de personal.

  • Supervisión o responsabilidad compartida sobre recursos limitados, procesos, actividades u operaciones claves.

  • Supervisión de personal semi-calificado y/o calificado; apoyo o asistencia operativa a niveles directivos.

  • Requisitos no inferiores a los de las carreras centrales supervisadas, más formación específica y aptitudes para supervisión de personal.

NIVELES DE CARRERA:

I : Etapa de maduración y dominio del cargo.
II : Etapa de introducción y consolidación en el cargo.

 

FuentesObservaciones
num. 1
num. 1
R.161.10
Sección II
Del escalafón profesional y científico
Nota:

Los funcionarios que a la fecha de la Res. IM Nº 1101/17 se encuentren presupuestados en el Nivel de Ingreso Grado SIR 13 del Escalafón Profesional y Científico pasarán a partir de la misma al Nivel V de carrera grado SIR 14. Los funcionarios que se encuentren contratados para futuros cargos de presupuesto al amparo del artículo D.30 del Volumen III del Digesto o para funciones de contrato en el Nivel de Ingreso Grado SIR 13 del actual Escalafón Profesional y Científico pasarán a partir de la fecha de la Res.IM Nº 1101/17 al Nivel V de carrera grado SIR 14.


El Escalafón Profesional y Científico, previsto en el Art. D. 68, se integra con los cargos y funciones cuyas actividades requieren un alto nivel de conocimientos en materia tecnológica (ingeniería, arquitectura, ciencias agrarias), ciencias básicas (exactas y naturales), ciencias de la salud, ciencias sociales, jurídicas y humanísticas, que se adquieren a nivel universitario y que consisten en aplicar en la práctica pensamientos, ideas, conceptos y teorías científicas, trasmitir conocimientos y aumentar el acervo de los mismos por medio de la investigación.

FuentesObservaciones
num. 1
num. 1
R.161.11

Dichas actividades implican el manejo crítico de conocimientos teórico-prácticos diversificados, necesarios para el abordaje y solución a problemáticas que requieran enfoques integrales y que, como tales, permiten un amplio margen para la libertad de pensamiento, la originalidad y la autonomía para actuar -en función del criterio profesional-  ante situaciones cambiantes y emergencias.
Exigen adoptar decisiones -para la ejecución o continuidad de actividades-  dentro de marcos jurídico-legales o normativos relativamente estrictos o rígidos cuando se trate de profesiones con títulos habilitantes.
Implican asumir responsabilidad por brindar asesoramiento en sus respectivas áreas, asistencia funcional y supervisión de equipos operativo-técnico-profesionales de la I.M o de terceros.

FuentesObservaciones
num. 1
num. 1
R.161.12

La actuación profesional es básicamente requerida en tareas vinculadas al análisis y elaboración de conclusiones y recomendaciones para la toma de decisiones sobre aspectos -parciales o totales-  correspondientes a estudios de factibilidad, concepción, desarrollo, aprobación, ejecución y /o control de :

_ Innovaciones y cambios tecnológicos y metodológicos y la viabilidad y conveniencia de su aplicación.

_ Planes y programas; operaciones, procesos y actividades, metodologías y tecnologías; normativa jurídica, sistemas y procedimientos; desarrollo organizacional; control de gestión y resultados.

_ Diseño, construcción, acondicionamiento, funcionamiento, utilización, conservación y mantenimiento de edificios y terrenos; obras civiles, estructura, instalaciones y servicios; áreas verdes; maquinarias, herramental y equipos; procesos, materiales y productos; sistemas de tránsito, de energía, de tratamientos industriales, de abastecimiento y equipamiento y otros sistemas de servicios públicos y programas comunitarios.

_ Investigación, generación de ideas y aplicación de soluciones a necesidades, requerimientos y problemas económicos, políticos, sociales y de salud física y mental de la comunidad en su conjunto o sectores o grupos específicos de la misma.

FuentesObservaciones
num. 1
num. 1
R.161.13

El escalafón Profesional y Científico tendrá cinco Niveles, señalados del I al V correspondiendo el grado salarial 18 al Nivel I, el 17 al II, el 16 al III, el 15 al IV, el 14 al Nivel V.

FuentesObservaciones
num. 1
num. 1
Artículo 2º de la reglamentación.

El Escalafón Profesional y Científico incluye un Sub-Escalafón cuyas actividades principales, niveles de formación y niveles de carrera se encuentran comprendidos en el cuadro anexo IV.
 

_ Definiciones de Carrera Profesional y Científico
 

CUADRO IV   
ESCALAFÓN:

PROFESIONAL Y CIENTÍFICO

(Art. D. 78 y Arts. R. 161.12 a R. 161.15)

ACTIVIDADES PRINCIPALES

Tipos de tareas y sus características principales.

PROFESIONAL Y CIENTÍFICO ÚNICO

* Comprende actividades complejas cuyo desarrollo requiera un alto nivel de conocimientos que se adquieren en el nivel superior universitario y habiliten aplicar -con enfoques integradores y amplio margen de autonomía- conceptos y teorías científicas, transmitir conocimientos y aumentar su acervo por medio de la investigación.

* Se integra con cargos y funciones cuyas actividades requieren un alto nivel de conocimientos en materia tecnológica (ingeniería, arquitectura, ciencias agrarias), ciencias básicas (exactas y naturales), ciencias de la salud, ciencias sociales, jurídicas y humanísticas, que se adquieran a nivel universitario y que consisten en aplicar en la práctica pensamientos, ideas, conceptos y teorías científicas, trasmitir conocimientos y aumentar el acervo de los mismos por medio de la investigación.

* Dichas actividades implican el manejo crítico de conocimientos teóricos-prácticos diversificados, necesarios para el abordaje y solución a problemáticas que requieran enfoque integrales y que, como tales, permite un amplio margen para la libertad de pensamiento, la originalidad y la autonomía para actuar -en función del criterio profesional- ante situaciones cambiantes y emergencias. Exigen adoptar decisiones -para la ejecución o continuidad de actividades- dentro de marcos jurídico-legales o normativos relativamente estrictos o rígidos cuando se trate de profesiones con títulos habilitantes.
Implican asumir responsabilidad por brindar asesoramiento en sus respectivas áreas, asistencia funcional y supervisión de equipos operativo-técnico-profesionales de la IdeM o de terceros.

* La actuación profesional es básicamente requerida en tareas vinculadas al análisis y elaboración de conclusiones y recomendaciones para la toma de decisiones sobre aspectos -parciales o totales- correspondientes a estudios de factibilidad, concepción, desarrollo, aprobación, ejecución y/o control de:
- Innovaciones y cambios tecnológicos y metodológicos y la viabilidad y conveniencia de su aplicación.
- Planes y programas; operaciones, procesos y actividades, metodologías y tecnologías; normativa jurídica, sistemas y procedimientos; desarrollo organizacional; control de gestión y resultados.
- Diseño, construcción, acondicionamiento, funcionamiento, utilización, conservación y mantenimiento de edificios y terrenos; obras civiles, estructura, instalaciones y servicios; áreas verdes; maquinarias, herramental y equipos; procesos, materiales y productos; sistemas de tránsito, de energía, de tratamientos industriales, de abastecimiento y equipamiento y otros sistemas de servicios públicos y programas comunitarios.
- Investigación, generación de ideas y aplicación de soluciones a necesidades, requerimientos y problemas económicos, políticos, sociales y de salud física y mental de la comunidad en su conjunto o sectores o grupos específicos de la misma.

NIVEL DE FORMACION:
Estudios y conocimientos específicos.

 

Este Escalafón requiere título universitario correspondiente a carreras de 4 o más años de duración.

 

NIVELES DE CARRERA:

-Trayectoria, idoneidad y dominio de la carrera.-

I. Experto. Domina todas las tareas, técnicas o metodologías de la carrera o del servicio respectivo. Instruye, verifica y coordina el trabajo de otros. Nivel a utilizarse con criterio restrictivo. Desempeño excelente. Requiere autorización de vacante.
II. Sólidamente experimentado. Domina todas las tareas, técnicas o metodologías de la carrera o del servicio respectivo. Instruye y verifica el trabajo de otros. Nivel que puede ser alcanzado por todos. Culminación natural de la carrera. Es normal permanecer en él. Desempeño destacado.
Requiere autorización de vacante.
III. Experimentado. Conoce todas las tareas, técnicas o metodologías de la carrera o del servicio respectivo. Instruye y verifica el trabajo de otros.
Nivel que debería ser alcanzado por todos. Se puede permanecer en él. Desempeño muy bueno.
IV. Medianamente experimentado. Conoce gran parte de las tareas, técnicas o metodologías de la carrera o del servicio respectivo. Nivel que debería ser superado por todos. Desempeño bueno.
V. Poco experimentado. Conoce pocas tareas, técnicas o metodologías de la carrera o del servicio respectivo. Nivel que debería ser superado por todos. Desempeño aceptable.

 


En los casos de funcionarios que se incorporen a dicho Sub-Escalafón, como consecuencia de la unificación que se reglamenta por la presente resolución, y que no cuenten con la antigüedad requerida para los procesos de promoción y ascensos, la Administración podrá tomar en cuenta la antigüedad en el Nivel de Carrera anterior a la unificación.

FuentesObservaciones
num. 1
Artículo 5º de la reglamentación.
Sección III
Del escalafón cultural y educativo

El Escalafón Cultural y Educativo, previsto en el Art. D. 79.2 se integra con los cargos y funciones cuyas actividades se desarrollan en el campo de la creación, investigación e interpretación o ejecución de las formas artísticas en sus diversas expresiones y lenguajes; y que implican la formulación, desarrollo y aplicación de las diferentes concepciones creativas y sus respectivas técnicas, así como la enseñanza formal curricular de éstas, y la exploración y utilización de recursos tecnológicos instrumentales al proceso de creación.

FuentesObservaciones
num. 1
num. 1
R.161.15

Comprende actividades educativas y deportivas extracurriculares realizadas por profesionales de la enseñanza, con el objetivo de propender al desarrollo integral del ciudadano, estimular la sensibilización artística de la comunidad, impulsar programas de extensión cultural y divulgación científica, difundir la cultura representativa del acervo nacional e internacional y complementar la curricula del sistema educativo oficial de nivel primario y secundario, incluyendo la asesoría pedagógica para el diseño de programas encaminados a mejorar la función social de la cultura, el desarrollo educacional y recreativo, y la problemática del aprendizaje, entre otros.

FuentesObservaciones
num. 1
num. 1
R.161.16

Estas actividades implican la aplicación de teorías, lenguajes y técnicas artísticas para lo cual se requieren conocimientos particulares (incluyendo tecnologías informáticas y electrónicas entre otras), desarrollo intelectual, sensibilidad estética, fina percepción auditiva o visual y talento artístico creativo, así como el dominio de métodos de enseñanza específicos acordes a la disciplina artística que se imparta formalmente en aulas de esta Intendencia.
Asimismo, para desarrollar las actividades educativas extracurriculares o de extensión se requiere poseer una formación docente de nivel terciario, conocimientos especializados y metodología de enseñanza-aprendizaje adecuada al nivel educativo que se imparte y al correspondiente campo del conocimiento.

FuentesObservaciones
num. 1
num. 1
R.161.17

El Escalafón Cultural y Educativo incluye los Subescalafones Cultural y Educativo y Cultural y Educativo Superior, cuyas actividades principales, niveles de formación y niveles de carrera se encuentran comprendidos en el cuadro del anexo V.

- Definiciones de carreras: Escalafón Cultural y Educativo.
 

CUADRO V

   

ESCALAFÓN:

 

CULTURAL Y EDUCATIVO
(Art. D.79.2 y Arts. R.161.16 a R.161.19)

SUBESCALAFÓN:

CULTURAL Y EDUCATIVO
C. 1

CULTURAL Y EDUCATIVO SUPERIOR
C. 2

ACTIVIDADES PRINCIPALES
Tipo de tareas y sus características principales.

  • Creación artística articulada al uso de tecnologías. Se desarrolla dentro de límites trazados por otros espacios de creación.

  • Actividades educativas de nivel Primaria y enseñanza media. Transmiten conocimientos que confieren un panorama general de la temática y sientan las bases para una profundización en etapas educativas posteriores, utilizando técnicas de enseñanza-aprendizaje específicas.

  • Creación amplia e interpretación artística y literaria.

  • Actividades educativas de nivel superior. Procuran potenciar el talento, la creatividad y el sentido crítico. Implican la transmisión e investigación de los fundamentos de los lenguajes artísticos y de otras disciplinas culturales, inscribiéndolos dentro de una perspectiva más integral del conocimiento.

NIVEL DE FORMACION:

Estudios y conocimientos específicos.
(Formales e informales).

  • Título de Maestro, Maestro Técnico o Profesor, expedido por los centros oficiales de formación docente.

  • Título o diploma terciario de 2 a 4 años, o idoneidad equivalente.

  • Estudios de nivel superior no inferior a 4 años equivalentes a una formación en escuela universitaria; o idoneidad y trayectoria reconocida.

  • Desarrollo intelectual, habilidad estética, fina percepción auditiva o visual, talento artístico creativo y conocimiento pleno de una expresión artística.

NIVELES DE CARRERA:

Trayectoria, idoneidad y dominio de la carrera.

I Experto.  Dominio total y experto de la carrera, de sus lenguajes y técnicas y de la organización y conducción de actividades.
Instruye, asesora y supervisa a colegas y a terceros.
Actuación sobresaliente. Requiere autorización de vacante.

II Solidamente experimentado.  Dominio de la carrera y de sus lenguajes y técnicas artísticas o aspectos técnico - pedagógicos.
Instruye, asesora y coordina a colegas y a terceros.
Actuación destacada. Requiere autorización de vacantes.

III Experimentado.  Consolidación en el dominio de la carrera.
Orienta, guía, instruye y asiste a colegas y a terceros.
Actuación muy buena.

 IV Medianamente experimentado. Etapa de desarrollo intenso de la carrera.
Orienta a colegas y a terceros.
Actuación buena.

 

 

FuentesObservaciones
num. 1
num. 1
R.161.18
Sección IV
Del escalafón especialista profesional

El Escalafón Especialista Profesional, previsto en el art. D. 79.5 se integra con los cargos y funciones cuyas actividades son complementarias o de apoyo a tareas de alta especialización técnica o a tareas profesionales.

FuentesObservaciones
num. 1
num. 1
R.161.19

Estas actividades se encuentran destinadas fundamentalmente a brindar servicios conexos a la administración y procesos de gestión; a las áreas educativas, culturales y artísticas, a las actividades turísticas, recreativas y deportivas, a la salud e higiene ambiental; a las comunicaciones y sus medios, pudiendo comprender la asistencia en la concepción, desarrollo, ejecución y control de operaciones o proyectos tecnológicos; o extenderse a la realización o participación en actividades de orientación al ciudadano, educación en aspectos comunales, observación de las principales disposiciones departamentales y a la preservación de los bienes y espacios públicos y de la infraestructura de la ciudad en general.

FuentesObservaciones
num. 1
num. 1
R.161.20

Requieren el dominio de técnicas y metodologías específicas, a mayores exigencias de formación, se ejercen con autonomía profesional y criterio independiente.
Implican la combinación armónica y simultánea de conocimientos particulares, habilidades intelectuales y estéticas y destrezas, requeridas para permitir la ejecución de especialidades diversas y de distintos grados de complejidad.
Se requieren diferentes niveles de estudio de nivel medio y terciario y formación teórico-práctica especializada según el área de que se trate. Suponen el manejo idóneo de especialidades reconocidas y con diverso grado de autonomía y rigurosidad metodológica que se adquieren a través de procesos de aprendizaje específicos, concretos y propios, resultantes de la educación formal o extracurricular y de la experiencia comprobada y efectiva.

FuentesObservaciones
num. 1
num. 1
R.161.21

El Escalafón Especialista Profesional incluye los Subescalafones Especialista Profesional Práctico, Especialista Profesional Técnico, Especialista Profesional Superior, cuyas actividades principales, niveles de formación y niveles de carrera se encuentran comprendidos en el cuadro anexo VI.

- Definiciones de carreras: Especialista Profesional
 

CUADRO VI

     

ESCALAFÓN:

 

ESPECIALISTA PROFESIONAL
(Art. D.79.5 y Arts.R.161.20 a R.161.23)

 

SUBESCALAFÓN:

ESPEC. PROF. PRACTICO
E. 1

ESPEC. PROF. TECNICO
E. 2

ESPEC. PROF. SUPERIOR
E. 3

ACTIVIDADES PRINCIPALES
 

Tipo de tareas y sus características principales.

  • Tareas complementarias o auxiliares que requieren conocimientos particulares, metodologías específicas y un alto contenido de prácticas especilizadas para su aprendizaje y aplicación.

  • Predominio del esfuerzo mental y/o visual; habilidad manual y destrezas en prácticas reconocidas.

  • Tareas que requieren conocimientos especializados teóricos y prácticos, con autonomía en la utilización de diversas técnicas y metodologías, y exigencias de adecuación a problemáticas cambiantes.

  • Ejercicio simultáneo y armónico de conocimientos particulares, habilidades intelectuales, aptitudes estéticas y destrezas en prácticas reconocidas.

  • Tareas especializadas que requieren el manejo conceptual, dominio y autonomía en la aplicación de técnicas y metodologías de nivel terciario, en apoyo a funciones de alta especialización profesional.

NIVEL DE FORMACION:
Estudios y conocimientos específicos.
(Formales e informales).

  • Ciclo básico secundario más: cursos especifícos; ó conocimientos teórico-prácticos y habilidades equivalentes.

  • Secundaria completa o Bachillerato Técnico UTU; ó título terciario menor de dos años; ó primeros años de estudios terciarios afines.

 

  • Título terciario de 2 a 4 años, expedido por escuelas universitarias, o UTU tecnólogico superior u otros centros de educación terciaria.

  • Título intermedio o mitad de carreras (minímo 3 años) correspondientes a planes de estudio de nivel Facultad.

 

NIVELES DE CARRERA:
Trayectoria, idoneidad y dominio de la carrera.

I Experto / Principal. Dominio total de la aplicación de los conocimientos de la especialidad o profesión y en las tareas, técnicas y metodologías de la carrera.
Instruye y supervisa el trabajo de otros.
Nivel a utilizarse con criterio restrictivo. Desempeño excelente. Requiere autorización de vacante.

II Solidamente experimentado en la aplicación de los conocimientos de la especialidad o profesión y en las tareas, técnicas y metodologías de la carrera.
Instruye, verifica y coordina el trabajo de otros. Nivel que puede ser alcanzado por todos. Culminación natural de la carrera. Es normal permanecer en él.
Desempeño destacado. Requiere autorización de vacante.

III Experimentado en la aplicación de los conocimientos de la especialidad o profesión y en las tareas, técnicas y metodologías de la carrera. Instruye y verifica el trabajo de otros. Nivel que debería ser alcanzado por todos. Se puede permanecer en él.
Desempeño muy bueno.

IV Medianamente experimentado en la aplicación de los conocimientos de la especialidad o profesión y en las tareas, técnicas y metodologías de la carrera. Nivel que debería ser superado por todos.
Desempeño bueno.

V Poco experimentado en la aplicación de los conocimientos de la especialidad o profesión y en las tareas técnicas y metodologías de la carrera. Nivel que debería ser superado por todos.
Desempeño aceptable.

 

FuentesObservaciones
num. 1
num. 1
R.161.22
Sección V
Del escalafón administrativo

El Escalafón Administrativo, previsto en el Artículo D.79.9, se integrará con los cargos y funciones cuyas actividades variadas, diversas y de distinto grado de complejidad y exigencia consisten, entre otras, en:
La búsqueda, preparación, procesamiento, control y archivo de distinto tipo de información, datos, documentos y valores e implican tanto en forma oral como escrita el manejo, comprensión, interpretación y elaboración de textos, redacciones, cifras, cálculos y sus relaciones, con el objeto de realizar en tiempo y forma los procesos y programas preestablecidos y responder ante necesidades específicas de la actividad, individualmente o en coordinación con otros.
La elaboración de análisis y conclusiones sobre distintos temas de administración, como base para la toma de decisiones y para servir de apoyo auxiliar al desarrollo, instrumentación, implementación y control de proyectos, nuevos procesos y programas, así como el desarrollo de actividades conexas a la ejecución de operaciones de magnitud que involucran el flujo y control de valores y documentación equivalente. La programación, coordinación, control y supervisión de actividades en los niveles organizacionales que lo requieran.


Dichas actividades requieren en su ejecución el conocimiento de normas, procedimientos, técnicas y prácticas administrativas y el marco general de disposiciones legales que regulan las actividades de la administración (leyes, decretos, resoluciones, reglamentos).
Las exigencias mentales de atención, memoria, concentración y análisis son predominantes por sobre las exigencias físicas. Se requieren diferentes niveles de estudio de nivel medio, con preferencia de orientaciones de administración y humanísticas y, cuando corresponda, especialización adquirida en cursos específicos, en los primeros años de estudios terciarios o por la experiencia comprobada y efectiva en las distintas reparticiones de la IdeM.
Constituyen además requisitos típicos el buen manejo del idioma oral y escrito, las aptitudes para cálculos matemáticos, para las relaciones interpersonales, y las habilidades para utilizar sistemas informatizados y operar distintos tipos de máquinas de oficina, especialmente equipos informáticos y sus utilitarios.


El Escalafón Administrativo incluye los Subescalafones Administrativo y Administrativo A3, cuyas actividades principales, niveles de formación y niveles de carrera se encuentran comprendidos en el cuadro anexo VII.

- Definiciones de carreras: Escalafón Administrativo.

CUADRO VII

   

ESCALAFON:

 

ADMINISTRATIVO
(Art. D. 79.9 y Arts.
R. 161.24 a R. 161.26
).

SUBESCALAFON:

          ADMINISTRATIVO
                     A. 1

           ADMINISTRATIVO
                     A. 3

 ACTIVIDADES PRINCIPALES
Tipo de tareas y sus características principales.

  • Tareas variadas, semiestructuradas,según una diversidad de normas y procedimientos.

  • Se requiere habilidad para actuar en situaciones no totalmente previstas, dentro de una gama de opciones con cursos de acción alternativos.

  • Tareas analíticas, interpretativas, poco estructuradas y/o con particulares exigencias.

  • Sirven de apoyo al desarrollo, implementación y control de proyectos, nuevos procesos y programas y/o a la ejecución de operaciones de magnitud que involucran el flujo y control de valores y documentación equivalente.

 NIVEL DE FORMACION:
Estudios y conocimientos específicos.
(Formales e informales).

  • Secundaria completa; o Ciclo Básico más cursos específicos; ó conocimientos y habilidades equivalentes

  • Manejo sólido del idioma oral y escrito; cálculos; digitación y operación de PC (utilitarios) y máquinas de oficina.

  • Secundaria completa más cursos específicos; o primeros años de estudios terciarios afines.

  • Manejo sólido del idioma oral y escrito; cálculos; digitación y operación de PC (utilitarios) y máquinas de oficina.

 NIVELES DE CARRERA:
Trayectoria, idoneidad y dominio de la carrera.

 I Experto. Domina todas las tareas, técnicas o metodologías de la carrera o del servicio respectivo.
Instruye verifica y coordina el trabajo de otros.
Nivel a utilizarse con criterio restrictivo.
Desempeño excelente. Requiere autorización de vacante.

II Sólidamente experimentado. Domina todas las tareas, técnicas o metodologías de la carrera o del servicio respectivo. Instruye y verifica el trabajo de otros. Nivel que puede ser alcanzado por todos. Culminación natural
de la carrera. Es normal permanecer en él.
Desempeño destacado. Requiere autorización de vacante.

III Experimentado. Conoce todas las tareas, técnicas o metodologías de la carrera o del servicio respectivo. Instruye y verifica el trabajo de otros. Nivel que debería ser alcanzado por todos. Se puede permanecer en él.
Desempeño muy bueno.

IV Medianamente experimentado. Conoce gran parte de las tareas, técnicas o metodologías de la carrera o del servicio respectivo. Nivel que debería ser superado por todos.
Desempeño bueno.

V Poco experimentado. Conoce pocas tareas, técnicas o metodologías de la carrera o del servicio respectivo Nivel que debería ser superado por todos.
Desempeño aceptable.

 

Sección VI
Del escalafón obrero

El Escalafón Obrero, previsto en el art. D. 79.12, comprende los cargos y funciones cuyas actividades, variadas y diversas, se incluyen dentro de los oficios universales o equivalentes y sus apoyos, que comprende la construcción, fabricación, montaje, ajuste, desarme y armado, reparación, operación de maquinaria, equipos e instalaciones, controles de ejecución, inspección, mantenimiento preventivo y correctivo y tareas auxiliares a otras actividades de la I.M. que aseguran o brindan servicios operativos o de infraestructura.

FuentesObservaciones
num. 1
num. 1
R.161.26

Comprende, entre otras, actividades tendientes a:
Producir transformaciones, modificaciones o controles en la forma, peso, resistencia, dimensión, rendimiento y funcionamiento de instalaciones, herramental e instrumentos, máquinas, equipos, motores y mecanismos, materiales y productos, conjuntos y sistemas mecánicos, eléctricos, electrónicos, hidráulicos y neumáticos, estructuras, edificios y su equipamiento, servicios públicos, obras de infraestructura y espacios públicos.
Brindar apoyo a las actividades anteriores y ejecutar otras de naturaleza operativa o de infraestructura tales como: acondicionamiento, ordenamiento, conservación, limpieza, barrido y recolección de residuos de la vía pública, transporte, carga, descarga, movimiento y acondicionamiento de materiales, preparación básica, despacho, distribución y control de alimentos, reparaciones o mantenimientos menores; copias y reproducciones, lavandería, planchado y afines, mensajería, portería, servicio de ascensores, conserjería y atención primaria de público, entre otras, como así también todo tipo de tareas que no requieran conocimientos especializados.

FuentesObservaciones
num. 1
num. 1
R.161.27

De acuerdo al tipo de tareas, requieren el manejo autónomo de conocimientos técnicos, teórico-prácticos, destreza, habilidad manual, esfuerzo coordinado (físico-motriz, mental, visual y auditivo), atención, concentración y memoria; así como la interpretación y aplicación de los principios, técnicas, metodologías y prácticas de trabajo correspondientes a los respectivos oficios, la operación, utilización y control de herramental, materiales, equipos y máquinas de diversa complejidad, el cumplimiento de instrucciones verbales o escritas, normas, procedimientos y prácticas, y la utilización de los equipos, máquinas y materiales propios de cada caso.
Se realizan de acuerdo a instrucciones, normas y práctica, planos o especificaciones técnicas preestablecidas que deben ser interpretadas, se utilizan materiales, productos, herramental, máquinas y instrumental de distinto tipo (portátiles, móviles, fijas, manuales, automáticas) que exigen destreza en su manejo para la obtención de determinados grados de precisión o perfección en los resultados.

FuentesObservaciones
num. 1
num. 1
R.161.28

El Escalafón Obrero incluye los Subescalafones Auxiliar, Oficial Práctico, Oficial y Técnico, cuyas actividades principales, niveles de formación y niveles de carrera se encuentran comprendidos en el cuadro anexo VIII.

- Definiciones de carreras: Escalafón Obrero
 

CUADRO VIII

 

ESCALAFÓN:

                                     OBRERO
            (Art. D.79.12 y Arts. R.161.27 a R.161.30)

SUBESCALAFÓN:

AUXILIAR
O.1

OFICIAL PRACTICO
O.2

OFICIAL
O.3

TECNICO
O.4

ACTIVIDADES PRINCIPALES
Tipo de tareas y sus características principales.

  • Actividades o servicios varios de apoyo operativo o de infraestructura, dentro de instrucciones verbales o escritas y normas establecidas.

  • Requieren principalmente esfuerzos físicos, cierta destreza y habilidad manual, atención, memoria y práctica en la utilización y cuidado de herramientas manuales, materiales, equipos y máquinas comunes.

  • Oficios básicos, con exigencias más prácticas que teórico-técnicas.

  • Destreza en la operación y cuidado de herramientas, instrumentos de medición y control, materiales, equipos y máquinas de mediana complejidad.

  • Oficios o especialidades intermedias, con exigencias tanto prácticas como teórico-técnicas.

  • Destreza en la operación y cuidado de herramientas, instrumentos de medición y control, materiales, equipos y máquinas complejas.

  • Oficios o especialidades superiores, con exigencias prácticas e importante contenido teórico-técnico.

  • Destreza en la operación y cuidado de herramientas, instrumentos de medición y control, materiales, equipos y máquinas de alta complejidad.

NIVEL DE FORMACION:
Estudios y conocimientos específicos.
(Formales e informales).

  • Primaria completa.

  • Se requiere entrenamiento específico y práctica en la realización de las tareas.

  • Primaria completa, más cursos UTU de hasta dos años; o cursos específicos; o idoneidad práctica equivalente.

  • Manejo básico de operaciones aritméticas, espicificaciones técnicas e interpretación de planos.

  • Ciclo Básico UTU; Primaria Completa más cursos especifícos de 2/3 años; o idoneidad práctica equivalente.

  • Manejo de operaciones aritméticas, especificaciones técnicas e interpretación de planos.

  • Ciclo Básico UTU más cursos especificos de 1 o 2 años; o idoneidad práctica y conocimientos teóricos equivalentes.

  • Manejo de operaciones matemáticas especificaciones técnicas e interpretación de planos.

NIVELES DE CARRERA:
Trayectoria, idoneidad y dominio de la carrera.

I Experto. Domina todas las tareas, técnicas o metodologías del oficio o carrera. Instruye, verifica y coordina el trabajo de otros.
Nivel a utilizarse con criterio restrictivo.
Desempeño excelente. Requiere autorización de vacante.

II Solidamente experimentado. Domina todas las tareas, técnicas o metodologías del oficio o carrera. Instruye y verifica el trabajo de otros.
Nivel que puede ser alcanzado por todos. Culminación natural de la carrera. Es normal permanecer en él.
Desempeño destacado. Requiere autorización de vacante.

III Experimentado. Conoce todas las tareas, técnicas y metodologías del oficio o carrera. Instruye y verifica el trabajo de otros.
Nivel que debería ser alcanzado por todos. Se puede permanecer en él.
Desempeño muy bueno.

IV Medianamente experimentado. Conoce la mayoría de las tareas, técnicas y metodologías del oficio o carrera.
Nivel que debería ser alcanzado por todos.
Desempeño bueno.

V Poco experimentado. Conoce pocas tareas, técnicas y metodologías del oficio o carrera.
Nivel que debería ser superado por todos.
Desempeño aceptable.

 

FuentesObservaciones
num. 1
num. 1
R.161.29